Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP)

Wij werken planmatig met onze leerlingen. Dat betekent dat als er een leerling bij ons op school wordt geplaatst, er een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) wordt opgesteld. Dit plan, waarin de doelen voor de komende periode staan beschreven, wordt met de ouders en de leerling besproken. Aan het eind van elk schooljaar wordt bekeken of de doelen zijn behaald en wordt op basis van de evaluatie het OPP aangepast.

Elke leerling wordt tenminste twee keer per schooljaar besproken tijdens de leerlingbespreking. Bij deze leerlingbespreking zijn de mentor, de intern begeleider, de logopedist en de gedragswetenschapper aanwezig. Indien uit de leerlingbespreking of anderszins blijkt dat er een hulpvraag is voor extra zorg, dan wordt de leerling aangemeld bij en besproken in het multidisciplinair team (MDT). Het MDT komt twee keer per maand bij elkaar en wordt gevormd door de directie, gedragswetenschapper (psycholoog/orthopedagoog), maatschappelijk deskundige, logopedist, intern begeleider, jeugdarts en de mentor van de betreffende leerling. Indien noodzakelijk of gewenst, sluiten andere disciplines aan. 

Wanneer een leerling wordt besproken, ontvangen ook de ouders een uitnodiging voor het gesprek. Na de bespreking wordt er een plan van aanpak opgesteld of het bestaande plan wordt bijgesteld.

Rapporten

Ieder jaar krijgen de leerlingen drie rapporten (november, maart en juli). In november en juli nodigt de mentor ouders en leerling uit voor een gesprek naar aanleiding van het rapport. Wij streven ernaar om de leerling het 1e en het 3e rapport zelf te laten presenteren. Het tweede rapport wordt in maart aan de leerling meegegeven. Voor de schoolverlaters is er wel een oudergesprek bij het tweede rapport. Dit in verband met de overgang naar regulier onderwijs. Voor praktijk 5 is er een oudergesprek in verband met de uitstroom naar een vervolgplek. Sinds 2022 hebben de leerlingen van praktijk 5 de mogelijkheid om hun schooldiploma VSO arbeidsmarktgericht te behalen.

Portfolio

Leerlingen van de praktijkstroom op het VierTaal College Den Haag gebruiken een portfolio om hun leerproces zichtbaar te maken en te evalueren op het proces. Het portfolio dient als verzamelplek voor de leerlingen waarin zichtbaar is wat ze hebben geleerd en wat ze hebben meegemaakt. Leerlingen gebruiken het portfolio om hun voortgang te tonen aan de ouders.